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省实办学史 广东实验中学的办学史,可上溯至明清科举贡院。清康熙二十三年(1684),清政府将广东贡院改建于承恩里(今越秀中路125号),后来,这里发展为清末四大贡院之一。1872年清政府在这里设立了“留美幼童英语先修班”,1888年设立广东格致书院,清末为两广优级师范学堂附中,民国时期为中山大学附中。1952年,中山大学附中与岭南大学附中、华南联大附中、广东文理学院附中合并,成为华南师范学院附属中学。其后,再经几度变迁,1987年学校定名为广东实验中学。

　　南山班并非传统意义上的‘尖子班’。尖子班的衡量标准是最终进入名牌高校的比例,而南山班应该是培养真正的德智体美全面发展、能够潜心做研究的学者和创新人才,不以考上名牌大学作为唯一目标。我所在的广医也不是‘211’、‘985’学校,但也有很多人才,英雄不看出处!”

　　—钟南山 中国工程院院士

　　策划:林 波

　　撰稿:何 宁

　　美术:张汉松

　　绘图:王云涛

　　陈凤翔

　　以钟南山名字命名的“南山班”已开班两年,由钟南山亲自担任总导师,学生们可随时给他打电话或发邮件。在钟南山的眼里,这不是一个“重点班”或者“尖子班”,而是一个真正意义上的“创新人才”班。这个班的学生不仅要学习理论课,还要学习做实验和搞文艺—他们能考出“神一样”的分数,也能跑出“神一样”的速度,拉出“神一样”的曲子……

　　记者手记

　　省实钟南山班

　　9年前,病榻上的钱学森面对前来探望的温家宝总理问道:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”他接着说:“回过头看,这么多年培养的学生,还没有哪一个人的学术成就能和民国时期培养的大师相比!”

　　这就是著名的“钱学森之问”。

　　“钱学森之问”给了积弊多年的应试教育当头一棒。近些年来,但凡有理想、有追求的教育工作者,尤其是校长,无不在思考这个问题。

　　他们反思,培养不出杰出人才的原因有种种,比如当下浮躁的社会环境,缺乏了把人才培养成具有“独立之人格,自由之精神”的肥沃土壤;现今总是围绕着“高考指挥棒”的教育体制,孩子们的学习负担“亚历山大”,尽管自主招生给那些有个性特长和学科拔尖的学生多了一个让高校了解的机会,但不管多么有个性的学生,如果想要被心仪的大学录取或者想要学自己心仪的专业,最终还是逃不过高考……可以这么说,如今的高考开始让人变得恐惧,成为每一位中国高中生头上悬着的那把“达摩克利斯之剑”。

　　不过,我们也欣喜地看到,有一些校长确确实实在办素质教育,他们的眼中不再只是盯着每年的高考升学率。

　　他们意识到,教育是个长期的事业,就像钟南山院士在省实每一届南山班开学典礼上所说:“在中学开设科技人才创新培养班,我们看的是十年、二十年、三十年,教育不能急功近利,并非考上北大清华就万事大吉。”钟南山也用他自己的人生经历证明,中学时期良好的品德修养、思维引导和习惯养成,比学习成绩对一个人今后的影响深远得多。

　　学校确实也有苦衷,因为在现行的教育体制下,教育行政部门对一所学校的各种考核指标都围绕着升学率、重本率等等一连串数字,而社会对一所学校的期望也主要从这些数字去衡量。

　　但作为有理想有追求的教育工作者,你们的目标是为了培养高考高分人才,还是培养有潜质、好修养、高素质的人才呢?我想,这是每一位教育工作者都需要思考的问题。也许,南山班的实践给了我们一个创新人才培养的很好范本。

　　学名:钟南山科学人才培养班

　　昵称:南山班

　　生日:2012年9月1日。高一、高二各30人 课时计划:提供“国家课程+校本课程+拓展课程”的三维课程。其中,校本课程以科技项目研究为主,还开设科技英语、生涯规划、艺术鉴赏与创作、国学讲座等课程;拓展课程包括领导力培养、创造力开发、科技夏令营、国内外游学等内容。

　　身世背景:以省实杰出校友钟南山名字命名的科学人才培养班,是经广东省教育厅批准,以培养拔尖创新人才为目的的实验班。该班为公办公费性质,由学校自主招生,面向全省招收2个班共60名优秀的初中毕业生,单独编班,重点培养。

　　考试形式:(省实自主招生,不用参加中考,但鼓励学生参加中考)综合能力测试(3.5小时)+ 面试


　　综合能力测试科目和内容:

　　1. 数学(满分100分),测试时间60分钟;

　　2. 物理(满分60分)+ 化学(满分40分),测试时间60分钟;

　　3. 语文(满分80分)+ 英语(满分70分),测试时间90分钟;

　　总分:350分。

　　测试内容:根据初中课程标准,在考查基础知识和基本技能的同时,注重考查运用知识对问题进行分析、解决的能力,以检验考生的科学素养和整体能力。

　　面试:创新思维能力测试。

转载请标注：我爱技术网——神一样的省实“南山班”(图)