师生家长最关心的5个问题 北京市特级校长教师在线解答
发布时间:2020-08-08 | 发布者： 东东工作室 | 浏览次数： 次同心战“疫”，首都教育在行动！
昨天，北京市委教育工委市教委“双‘特’战‘疫’专栏”工作沟通会通过远程视频的方式召开，五位北京市特级校长和特级教师针对家长师生通过12345市民热线反映的思想、学习、心理、生活等困惑，在线给予回复，“接诉即办”。
特殊时期，教育部门如何给学生开展精准辅导？延期开学，老师和家长该如何分工？一起来看双“特”为您答疑解惑。
给学校 如何指导学生居家学习？
北京市特级校长、北京一零一中党委书记 王涛
1. 建设“学生成长共同体”
由班主任统一协调，成立以学生为主体、班级任课老师负责管理、家长积极参与的“学生成长共同体”小组，每个小组6-8人，设指导教师1名，设学生组长1名、副组长2名，小组成员共同完成各项任务。
2. 积极转变教学方式
教研组长组织学科老师使用学习平台进行远程教学，备课组要按照市区的统一部署提前做好预案，调整教学内容、转变教与学方式。
学科组老师们要通过视频会议等形式充分研讨、备课，做到学习不停步，质量不降低。
鼓励学生依据老师提供的学案等材料，通过个人预习、小组学习讨论和教师答疑完成新的课程学习，达到自主学习的效果。
3. “德智体美劳”一个不能少
居家学习期间，仍然要贯彻全面发展的教育理念，创新方式努力落实“德智体美劳”五育并举。特别是艺术、技术和体育学科，可以根据课程要求，结合居家生活，创新教学内容和方式，倡导和监督学生每天在家进行适当体育锻炼。
4. 班级建设不停步
年级组长、班主任要统筹家长、任课教师，担负起延期开学期间的学生教育管理工作，督促、监督学生按学校要求保质保量完成每天的学科学习、体育锻炼、家务劳动（每天不少于30分钟）等各项任务；创造性地开展年级、班级团队线上主题教育活动，增强集体凝聚力。
给老师 战“疫”期间，哪些事不能忘？
北京市特级校长、清华附小校长 窦桂梅
1、相信信心的种子，相信岁月的力量。
教师的信心，会感染、传递给学生乃至千千万万个家庭，于是在这特殊的时刻，作为教师，要带头传递正能量，不造谣、不信谣、不传谣，积极宣传医护人员、身边榜样家长的感染事迹，带动学生和家长配合国家一道攻坚。
2、班主任，就是家长眼中的学校，甚至是全部。
家校沟通要新常态。班主任老师，在这个阶段，还要全方位了解班级学生情况、家庭的情况，做好家校沟通。
特别是对于家庭有特殊困难，精神上、心理上有较大压力的学生要给予耐心、细致、专业的指导。
调动家长的力量，把“家庭变成课堂，把客厅变成操场”，与老师一道履行育人的职责。
3、准备，就在准备成功，不准备，就在准备失败。
班主任和任课教师要紧跟学校工作的脚步，一方面抓好疫情的防控上报工作，同时做好新学期的备课准备，甚至督促学生德智体美劳全面发展，保证在家学习拥有同样的高质量。
4、面对当下教与学，思考未来的教与学。
广大教师应利用这段时间，阅读相关教育教学理论书籍，研究优秀教师的课堂教与学方式，为未来做好储备。
给家长 想冲孩子发火时该怎么办？
北京市特级教师、北京市大兴区兴华中学 刘秀华
1. 自我提醒
借助内心语言提醒自己，如“冲动是魔鬼”、“要冷静”、“发火不解决问题”等，帮助自己缓解激情。
2. 拖延激情
将激情爆发的时间延迟，如在想发火之前，先做腹式呼吸数次，或让舌头在嘴里转数圈，激情就会平息很多。
3. 转移对象
在想发火时，先和孩子的班主任或其他信任的人沟通倾诉，避免和孩子直接发火。
4. 约定行为
在亲子关系融洽时，约定一个双方都能接受的叫停冲动行为。如感到要发火时，就闭嘴不说话、离开、握手、拥抱或其他，提醒双方终止争吵，等心情平静了再说。
5. 合理替代
给自己寻找一种可以让自己在激情状态下，心情能够舒缓下来的活动，比如生气时就做家务。当然，您也可以唱歌、阅读、运动、撕纸，甚至是哭泣等等，都可以。
6. 理解体谅
孩子在家关了十多天了，精力旺盛的他们确实内心很憋屈、很痛苦了，难免有点情绪和叛逆也正常。
7. 调整期望
没有完美的人，也没有完美的孩子，他可以有自己的想法，他可以不如我们所愿，他可以不完全听我们的。成长比成绩重要，成人比成才重要，健康比一切都重要。
给毕业班 非常时期怎样从容面对中高考？
北京市特级教师、海淀教师进修学校校长 罗滨
1. 节奏不能乱
应对非常时期，更要保持冷静。
区里要按照复习的进度，指导整体规划复习专题，引导教学，环环紧扣、保持节奏。
学校要提供每周的详细课程计划表，周一至周五，每天早晨8：00开始，包括学科学习、答疑辅导、体育锻炼、午餐休息等，分时段安排好，让学生、家长、老师心中有数。
2. 复习不能断
虽然延期开学，但是要正常复习。
学生要把经历这次疫情当成自己成长的人生大课。学会科学防疫，不惶恐、不焦虑；学会自我调控，克制自己晚睡晚起的任性，克制自己拿起手机放不下的习惯。
谁能真正专注地开展基于网络的自主学习，谁能够及时远程解决学习中的困难，谁就能在高考中取得好成绩。
经历了这个真实的大情境，将有助于形成强大的心理承受能力和自我调控能力，这是未来重要的核心竞争力。
3. 教学不能灌
目前的网络学习主要是视频点击和直播课堂。如果只有知识解析和习题讲解的教学，学生将难以获得方法、难以长时间保持专注，因此教学不能灌，要用问题带动学生的深度思考，增大思维容量。
微视频时间不易过长，每个15左右分钟为宜，2个微视频相当于一节课。
特别是要增加个性化的答疑辅导，每位老师对学生学习的远程诊断能力、问题解决能力很重要，要充分发挥教研组长、备课组长的学术带头作用。
4. 资源不能串
不能到校上课，家长着急，但是资源不能随便抓着就用。
2020年是新高考的第一年，核心素养导向的育人是方向。
一是复习课资源，当前各种资源多而杂，要重视教育行政和教研部门共同提供的复习课资源，学校要根据本校实际有选择、有组织、有加工，形成市、区、校三级资源构成的周网络课程。
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