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近年来，随着教育扶贫的大力推进，“全面改薄”等提升农村学校办学条件行动的实施，农村地区学校办学条件普遍达标，但城乡、区域教育差距仍然存在，农村教育仍然是教育的短板，而师资水平又是制约教育质量提高的关键因素。

据报道，日前，由教育部、人力资源和社会保障部等6部门共同主办的2020届普通高校毕业生就业“百日冲刺”行动正式启动。启动仪式上发布了促进高校毕业生就业创业十大专项行动，其中包括“特岗教师”计划将增加招募规模5000人，今年招募规模将达10.5万人。适当扩大“三支一扶”“西部计划”等中央基层项目实施规模。将招收40多万毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍，采取“先上岗、再考证”的举措，进一步加强中小学和幼儿园教师配备。

今年高校毕业生规模达到874万人，叠加疫情影响，就业形势尤为严峻，大学生毕业就业压力不同寻常。启动十大专项计划，帮助大学生在毕业前夕进行冲刺，以顺利毕业、尽早就业，无疑是一场政策及时雨。而针对性地增加“特岗计划”招募规模，招收40多万毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍，并通过“先上岗、再考证”的举措，进一步加强中小学和幼儿园教师配备，乃一举多得，既能够扩充就业岗位、缓解就业压力，又能够补充基层中小学教师队伍，为基础教育发展储备人才。

有人担心，先上岗，再考证，是不是降低了教师队伍门槛，会不会降低新进教师队伍质量?这种担忧大可不必。一方面这只是疫情背景下的权宜之计，上岗之后，还会有针对性的培训，仍需要考取教师资格证。实际上，教师资格证考试偏重于理论知识，也并非衡量毕业生能否胜任教师职业的唯一因素。能否成为一名合格的教师，不仅需要专业知识，更需要有仁爱之心，需要对教育事业的热诚，而这是一纸教师资格证难以体现的。

近年来，随着教育扶贫的大力推进，“全面改薄”等提升农村学校办学条件行动的实施，农村地区学校办学条件普遍达标，但城乡、区域教育差距仍然存在，农村教育仍然是教育的短板，而师资水平又是制约教育质量提高的关键因素。

就整个基础教育而言，尤其是中西部地区，仍然面临优秀人才引进难的问题。去年，深圳等地一些学校高薪招聘中小学教师，应聘者多为北大清华等名校硕士、博士，引发舆论广泛关注。用优秀人才培养更优秀的人本应是常态，但名校毕业生进入中小学校屡屡成为“新闻”，正是因为“罕见”“稀缺”，因而具有新闻性。发达地区的名校有区位优势、有足够的财力引进优秀人才。可见，吸引优秀人才从事基础教育是提升教育质量、扩充优质教育资源的关键，仍任重道远。在疫情背景下，加大基础教育教师招聘力度，显然能够平衡这种紧张的供需关系。

当然，与扩大教师招聘规模，加强中小学和幼儿园教师配备相比，更重要的还是引导这些毕业生在教师岗位上历练成长，使之成为合格的、优秀的教师，并且通过改善待遇、职业发展空间，留住这些人才。

此外，受疫情影响，我国一季度GDP比上年同期下降6.8%，与之相关的是，我国一般公共预算收入同比下降14.3%。教师工资主要由县级财政统筹，面对经济增速放缓、财政收入下降的影响，如何保障教师待遇面临更多的挑战。对此，地方政府有必要坚持优先发展教育的理念，稳定教育财政投入，并适当向教师倾斜，保障好教师待遇，省级、中央层面应加大转移支付力度，提高地方应对疫情冲击、保障教育发展的能力。

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